Les citoyens français déclarent manquer de connaissances économiques et sociales et souhaitent massivement que l’école pourvoit à cette carence. Luc Chatel prétend répondre à cette exigence démocratique et annonce en fanfare la généralisation de l’économie en classe de seconde. De fait ce sont des économies qu’il vise et non la diffusion de la formation économique et sociale au lycée !

Une épreuve orale d’histoire des Arts en classe de 3^e devrait se mettre en place en juin 2010.. Des professeurs d’un établissement des Alpes Maritimes ont proposé cete motion.

Le projet de réforme du lycée a été dévoilé le 19 novembre. Loin de toute considération pédagogique, il s’explique principalement par l’objectif de non remplacement d’un fonctionnaire sur deux dans la fonction publique et spécialement dans l’éducation qui doit y contribuer pour 80000 suppressions de postes d’ici 2012. Comme nous le montrerons cela s’accompagne d’une régression des conditions de travail des enseignants, de la qualité des enseignements et en particulier de ce qui peut aider à la construction d’un sens critique par les lycéens. Retour sur un mauvais film... dont nous pouvons encore changer le scénario en nous mobilisant avec les lycéens et leurs parents.

En fichiers joints (pdf)

• les intentions du ministre et nos commentaires
• des grilles de comparaisons, les nouveaux horaires par niveaux, par filières, par disciplines

Quelle réforme en lycée général et technologique en 2010 ?

Le gouvernement doit dévoiler cette année la « nouvelle » réforme du lycée prévue pour 2010. Il dispose pour cela depuis
juin du rapport demandé par Nicolas Sarkozy à R. Descoings, président de l’Institut des Sciences politiques de Paris, et de
celui de B. Apparu pour les députés UMP de la commission parlementaire qui doublait le travail précédent.

Si le premier alterne entre des constats et des suggestions relativement justes et des propositions plus dangereuses, le
second reprend la vieille rengaine libérale d’une école inefficace et pas assez rentable.

Surtout, dans les deux cas, il n’est à aucun moment question de revenir sur les 25 000 postes supprimés depuis 2007 ni sur les
55 000 programmés d’ici 2012.

Comment imaginer une réforme positive du lycée alors qu’on étrangle l’Ecole publique ?

Pour SUD il faut se préparer à reprendre la lutte dans les trois lycées avec les élèves, les parents et les autres secteurs de
l’Education

Deux rapports viennent de paraître : le rapport Apparu et le rapport Descoing, deux rapports proposant des réformes radicales. Nous avons fait un tableau comparatif de ces deux rapports en citant de longs extraits de chacun pour être le plus exhaustif possible.

D’après un travail de SUD Éducation Guyane